Pædagogisk forskning er asøge efter måder og måder at forbedre den pædagogiske proces på. Sådanne måder og metoder til kognition er metoder til pædagogisk forskning. Med deres hjælp er det muligt at indhente oplysninger om et bestemt emne under undersøgelse, analysere det og behandle det, og inddrage det i et system med kendt viden.
Klassificering af metoder til pædagogisk forskning
Metoder til pædagogisk forskning er klassificeret på flere måder. Så med henblik på undersøgelsen,
· Teoretiske metoder: metoder til modellering og årsagseffektanalyse, sammenlignende-historisk analyse.
Praktiske metoder: samtale, spørgsmålstegn, observation, eksperiment.
Afhængigt af informationskilderne, metoderpædagogisk forskning er opdelt i metoder til at studere teoretiske kilder og metoder til analyse af den eksisterende pædagogiske proces. Fremgangsmåder til behandling af analysen af forskellige data skelner mellem sådanne metoder som analysemetoden og metoden til kvantitativ behandling af materiale.
Nogle metoder til pædagogisk forskning
1. ser som en metode til pædagogisk forskning ermest tilgængelige og fælles. Under observation menes en forberedt og organiseret opfattelse af processen, fænomenet eller objektet under naturlige forhold. Det skal bemærkes, at videnskabelig forskning adskiller sig noget fra det såkaldte verdslige. For det første er der i videnskabelig observation fastsat specifikke opgaver, overvågningssystemer udviklet, objekter udpeget. For det andet skal de opnåede resultater fastsættes. For det tredje skal de modtagne data behandles. Observationens høje effektivitet kan siges i tilfælde af at den er systematisk, alsidig, langvarig, massiv og objektiv. Da observation ikke er bekymret for at afsløre indersiden af den pædagogiske forskning, bruges den kun i den indledende fase af undersøgelsen, i et rum med andre metoder.
2. At lære af erfaring - en af de ældste metoder til pædagogiskforskning. I bred forstand indebærer erfaringsstudiet organiseret kognitiv aktivitet, der tager sigte på at etablere historiske forbindelser mellem uddannelse og opdragelse og isolering af en stabil fælles i uddannelses- og uddannelsessystemer. Takket være denne metode analyseres måder at løse problemer på, og der trækkes en vægtet konklusion om behovet for at anvende disse løsninger i de nye historiske forhold.
3. Studerer produkterne af elevkreativitet, som klasseværelse og hjemmearbejde, abstracts,rapporter, essays, samt resultaterne af teknisk og æstetisk kreativitet. Denne metode har en bred anvendelse, for eksempel bruges den til at vurdere de enkelte karakteristika hos eleverne, deres tilbøjeligheder, interesser og holdninger til forskellige opgaver og gerninger. Organiseringen af pædagogisk forskning på denne måde kræver også omhyggelig planlægning samt forberedelse til dygtig brug med andre metoder.
4. samtaler Dialoger, diskussioner - dette hjælper med at identificerefolks holdninger, deres intentioner, følelser, holdninger og vurderinger med hensyn til dette eller det fænomen. Den pædagogiske samtale har særlige træk: Den er præget af forskere, der har forfulgt forsøg på at trænge ind i den studerendes indre verden og også at afsløre årsagen til udseendet af denne eller den handling.
5. Eksperiment - Dette er en slags observation, kun i detteEksperimenten observerer processen, som han selv systematisk udfører. Så det pædagogiske eksperiment kan udføres med en gruppe studerende, en skole eller umiddelbart med flere skoler. Hvor pålidelig eksperimentet vil være, afhænger i høj grad af overholdelse af alle dets forhold.
6. test - en af de mest populære metoderpædagogisk forskning. Det er en målrettet og identisk undersøgelse af alle emner, som skal udføres under strengt kontrollerede forhold. Test fra andre forskningsmetoder er karakteriseret ved tilgængelighed, nøjagtighed, enkelhed og automatisering.
7. Spørgeskemaer - masseindsamling af materiale, der udføresgennem prædesignede spørgeskemaer, såkaldte spørgeskemaer. Spørgsmålet er baseret på antagelsen om, at den person, der stilles spørgsmålstegn ved, vil besvare spørgsmålene i spørgeskemaet ærligt. Men som statistikker viser, er sådanne forventninger i praksis kun berettiget til halvdelen, hvilket undergraver spørgeskemaets troværdighed som en objektiv metode til at indhente data.
</ p>>
